تحليل مدى توافر مهارات التفكير المنتج في كتاب الفيزياء للصف الثاني الثانوي بالمملكة العربية السعودية

  هدفت الدراسة إلى تحليل مدى توافر مهارات التفكير المنتج (الناقد والإبداعي) في محتوى كتاب الفيزياء للصف الثاني ثانوي في المملكة العربية السعودية. واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي بأسلوب تحليل المحتوى، إذ تم تحليل جميع وحدات الكتاب (نظام المسارات، 1445/1446هـ) باستخدام بطاقة تحليل المحتوى التي شملت سبع مهارات للتفكير المنتج، مقسمة إلى مهارات التفكير الناقد والإبداعي، وأظهرت النتائج انخفاضاً حاداً في مهارات التفكير الإبداعي (الأصالة والطلاقة والمرونة) ومهارات (التنبؤ بالافتراضات وتقويم الحجج)، وانخفاضاً نسبياً في مهارات التفكير الناقد (الاستنتاج والتفسير)، وفي ضوء هذه النتائج قدمت الدراسة بعض التوصيات أبرزها: اعتماد إطار هرمي لتضمين مهارات التفكير المنتج في الكتب المدرسية، وتطوير أنشطة تعليمية تُعزز التفكير الإبداعي (كالتجارب الاستقصائية)، والاستفادة من قائمة مهارات التفكير المنتج في دعم موضوعات كتب الفيزياء بأنشطة تسهم في تنمية التفكير المنتج لدى الطلاب؛ وبعض المقترحات كإجراء دراسات مقارنة مع مناهج دولية رائدة.