تناولت الدراسة الاغلاط النحوية التي يحدثها معلمو اللغة الإنكليزية باستعمالهم للإنترنيت، ولا سيما أولئك الذين يتمتعون بجمهور واسع. وتسـلط الضوء على المخاوف المتعلقة بانتشار معلمين غير مؤهلين يقدمون محتوى لغويًا غير دقيق ويعتمدون أساليب تدريس غير فعالة، مما قد يعيق تطور الكفاءة اللغوية لدى المتعلمين. يهدف البحث إلى تحديد أكثر الأخطاء النحوية شيوعًا، واستكشاف الفروق بين الجنسين في تكرار هذه الأخطاء. واعتمدت الدراسة منهجا نوعيا واستند التحليل الى انموذج كوردر (1973) ونورش (1983) ودولاي وبيرت (1974)، تم تحليل خمس عينات مكتوبة مختارة. تشير نتائج تحليل البيانات إلى أن المعلمين عبر الإنترنت يرتكبون أغلاط نحوية بشكل متكرر، وهو ما قد يؤثر سلبًا في عادات الطلاب اللغوية وتحصيلهم. كما تُظهر النتائج وجود تباين بين الجنسين، حيث يبرز المعلمون الذكور في عدد مرات ارتكاب الأغلاط. وتخلص الدراسة إلى التأكيد على أهمية توفير تدريب لغوي مستمر لمعلمي اللغة الإنجليزية عبر الإنترنت، بما يضمن جودة المحتوى التعليمي المقدم.
الاستشهاد بهذا المقال (APA)
Mustafa, M. A. A., Ashraf, R. A. A. (2026). تحليل قائم على النوع الاجتماعي للأخطاء النحوية في أداء معلمي اللغة الإنجليزية عبر الإنترنت. Adab Al-Rafidayn. https://doi.org/10.33899/radab.v56i105.63466
