الأهداف: هدفت الدراسة إلى تعرف دور معلمي المدرسة الثانوية في تنمية الوعي بالأمن السيبراني لدى طلابها من وجهة نظر المعلمين في مدارس التعليم الخاص في مدينة عمان.
المنهجية: انتهجت هذه الدراسة منهج البحث الكمي الوصفي، وتكوّن المجتمع من جميع معلمي المرحلة الثانوية في المدارس الخاصة الأردنية للعام الدراسي 2020/2021. بعينة بلغت (223) تم اختيارهم بالأسلوب الطبقي العشوائي.
النتائج: أظهرت النتائج أن تقدير أفراد العينة لمجالات واقع دور معلمي المدرسة الثانوية في توعية طلبتهم بالأمن السيبراني جاء بدرجة مرتفعة. وأن لا فروق ذات دلالة إحصائية في مجال معوقات التوعية بالأمن السيبراني تعزى لمتغيرات الجنس، الخبرة في التعامل مع التطبيقات الحاسوبية والمؤهل العلمي والخبرة التدريسية. ولا فروق كذلك تعزى لمتغير التخصص في مجالَيْ مدى وعي المعلمين بمفاهيم ومخاطر الأمن السيبراني ومعوقات توعية الطلبة. فيما ظهرت فروق على واقع التوعية بمفاهيم الأمن السيبراني، تعزى لمتغير التخصص ولصالح المواد الإنسانية. ولمجال مدى وعي المعلمين بمفاهيم ومخاطر الأمن السيبراني تبعًا لمتغير الخبرة التدريسية بين أقل من 5 سنوات و5-10 سنوات ولصالح 5-10 سنوات، ولمجال واقع التوعية بمفاهيم الأمن السيبراني تبعًا للمؤهل العلمي ولصالح الشهادة الأدنى. وأن درجة تقدير أفراد العينة على المقترحات لتفعيل دور معلمي المدارس الثانوية في توعية طلبتهم بالأمن السيبراني جاءت بدرجة مرتفعة. وأنه لا توجد فروق في استجابة العينة على مقترحات التفعيل تعزى لمتغيرات: الجنس والتخصص والخبرة في التعامل مع التطبيقات الحاسوبية والمؤهل العلمي والخبرة التدريسية.
الخلاصة: تعميم مقترحات الدراسة على إدارات ومعلمي المدارس الثانوية، وتعاون الجهات المختلفة من أجل توفير التدريب الكافي للمعلمين.
Cite this Article (APA)
Rana, S. H., “Mohammed, A. H. A. (2023). دور معلمي المدرسة الثانوية في تنمية الوعي بالأمن السيبراني لدى طلابها من وجهة نظر المعلمين في مدارس التعليم الخاص في مدينة عمان. Dirasat Educational Sciences. https://doi.org/10.35516/edu.v50i3.2632
