الأهداف: هدفت الدراسة التعرف إلى مدى توظيف المعلمين للمهارات الحياتية في درس التربية الرياضية من وجهة نظر المشرف التربوي والفروق في مدى توظيف المعلمين للمهارات الحياتية في درس التربية الرياضية تبعاً لمتغيري النوع الاجتماعي والإقليم.
المنهجية: تم استخدام المنهج الوصفي لملائمته لطبيعة وأهداف الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (53) مشرفاً اختيروا بالطريقة العشوائية. لجمع بيانات الدراسة، تم بناء مقياس مدى توظيف المعلمين للمهارات الحياتية في درس التربية الرياضية تكون من (30) فقرة. تم استخدام مقياس تصنيفي ثلاثي المستويات لوصف مستويات المتوسطات الحسابية التي تم التوصل إليها حسب الدرجات التالية (منخفضة 1-2.33، متوسطة 2.34-3.67، مرتفعة 3.6٨-5.00)، وتم تحليل البيانات باستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والنسب المئوية واختبار (ت) ومعادلة كرونباخ ألفا وتحليل التباين الأحادي (One Way ANOVA).
النتائج: أظهرت النتائج أن مدى توظيف المعلمين للمهارات الحياتية في درس التربية الرياضية من وجهة نظر المشرف التربوي جاء بدرجة متوسطة. وأظهرت النتائج أن المعلمين يشجعون على العمل الجماعي وتعزيز السلوكيات الإيجابية لدى الطلبة. ومن النتائج التي أظهرتها الدراسة أيضاً عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالـة (α=0.05)تعزى لمتغيري النوع الاجتماعي والإقليم.
الخلاصة: توصي الدراسة بضرورة عقد دورات تثقيفية للمعلمين لتدريبهم على كيفية إكساب المتعلمين المهارات الحياتية خلال درس التربية الرياضية، والارتقاء بالأداء والنمو المهني لمعلم التربية الرياضية.
الاستشهاد بهذا المقال (APA)
Mahmoud, A. A., Mahmoud, M. A. (2023). مدى توظيف المعلمين للمهارات الحياتية في درس التربية الرياضية من وجهة نظر المشرف التربوي. Dirasat Educational Sciences. https://doi.org/10.35516/edu.v50i4.4337
