الأهداف: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن دور الجامعات السعودية في تعزيز مفهوم التعلم مدى الحياة من وجهة نظر الطلبة، والتحديات التي تواجه تعزيز مفهوم التعلم مدى الحياة في جامعة الملك خالد، إضافة للكشف عن الفروق وفقاً لمتغير (الجنس، المرحلة الدراسية ، القسم).
المنهجية: تم استخدام المنهج المسحي الوصفي، حيث تم تطوير استبانة تكونت من 26 فقرة، وزعت على مجالين: وبعد تطبيق إجراءات الصدق والثبات عليها، تم توزيعها على عينة بلغت (274) من طلبة الدراسات العليا بجامعة الملك خالد.
النتائج: بعد القيام بالتحليلات الإحصائية المناسبة، أظهرت الدراسة أن دور جامعة الملك خالد في تعزيز مفهوم التعلم مدى الحياة من وجهة نظر طلبة الدراسات العليا جاءت بدرجة كبيرة، والتحديات التي تواجه الجامعة في تعزيز مفهوم التعلم مدى الحياة من وجهة نظر طلبة الدراسات العليا بدرجة ما بين متوسطة وكبيرة . وكشفت النتائج عن وجود فروق بين متوسطات استجابات الطلبة تعزى للجنس ولصالح الذكور، وللمرحلة الدراسية لصالح طلبة الدكتوراة، وللقسم لصالح قسم تكنولوجيا التعليم
الخلاصة: اعتماداً على ما توصلت إليه الدراسة من نتائج وتفسيرها توصي الدراسة بإعداد برامج دراسية تدعم مفهوم التعلم مدى الحياة، وعلى الجامعة التوسع في عقد اتفاقيات الشراكة المجتمعية مع مختلف القطاعات؛ لتحقيق متطلبات تعزيز مهارات التعلم مدى الحياة.
Cite this Article (APA)
Hani, S. S. A., Zahraa, A. A. (2024). دور الجامعات السعودية في تعزيز مفهوم التعلم مدى الحياة: جامعة الملك خالد أنموذجا. Dirasat Educational Sciences. https://doi.org/10.35516/edu.v51i2.6049
