فاعلية التعلم القائم على دمج تقنية الطباعة ثلاثية الأبعاد في تعلم مادة الفيزياء في تنمية الممارسات العلمية والهندسية لدى طلبة الصف العاشر في سلطنة عمان
الأهداف: تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية التعلم القائم على دمج تقنية الطباعة ثلاثية الأبعاد في تعلم مادة الفيزياء في تنمية الممارسات العلمية والهندسية لدى طلبة الصف العاشر في سلطنة عمان.
المنهجية: اتُّبِعَ المنهج الكمي باستخدام التصميم شبه التجريبي ذي مجموعتين: ضابطة وتجريبية، تم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام التعلم القائم على دمج تقنية الطباعة ثلاثية الأبعاد، في حين درست المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية. تكونت عينة الدراسة الحالية من (131 ) طالبًا وطالبة من طلبة الصف العاشر، وقد تم استخدام اختبار الممارسات العلمية والهندسية لقياس الممارسات العلمية والهندسية لدى الطلبة.
النتائج: أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي المجموعتين الضابطة والتجريبية في اختبار الممارسات العلمية والهندسية ككل لصالح المجموعة التجريبية، وبحجم أثر كبير، وتحديدًا أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في ست ممارسات، هي (طرح الأسئلة وتحديد المشكلة، استخدام النماذج وتطويرها، تخطيط وتنفيذ الاستقصاءات، بناء التفسيرات وتصميم الحلول، الاندماج في الجدل القائم على الأدلة، الحصول على المعلومات وتقييمها وتبادلها) لصالح المجموعة التجريبية.
الخلاصة: لقد وفر دمج تقنية الطباعة ثلاثية الأبعاد في التعلم فرصة للطلبة لاكتساب ممارسات العلماء والمهندسين في حل المشكلات من خلال دروس الفيزياء في منهج الصف العاشر؛ ما ساعدهم في حل المشكلات بطريقة تقنية ملموسة باستخدام إحدى تقنيات الثورة الصناعية الرابعة، لذا توصي الدراسة الحالية بدمج هذه التقنيات في تعلُّم العلوم من خلال المناهج الدراسية وإجراء المزيد من البحوث بشأن فاعليتها في متغيرات أخرى.
الاستشهاد بهذا المقال (APA)
Asma, A. A., Sulaiman, M. A., Ali, M. K., Abdullah, K. A. (2024). فاعلية التعلم القائم على دمج تقنية الطباعة ثلاثية الأبعاد في تعلم مادة الفيزياء في تنمية الممارسات العلمية والهندسية لدى طلبة الصف العاشر في سلطنة عمان. Dirasat Educational Sciences. https://doi.org/10.35516/edu.v51i4.8343
