الأهداف: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام التدوين البصري الإلكتروني في تنمية مهارات التفكير البصري لدى الطالبات الصم في المرحلة الثانوية بمدينة الرياض.
المنهجية: لتحقيق أهداف الدراسة صممت الباحثة بيئة تعلم قائمة على التدوين البصري الإلكتروني، وإعداد مقياس لمهارات التفكير البصري مشتملاً على (3) مهارات هي: (مهارة تحليل المعلومات- مهارة تفسير المعلومات- مهارة استنتاج المعنى) لتطبيقه؛ على عينة الدراسة المكونة من (6) طالبات من فئة الصم. واتبعت الدراسة المنهج شبة التجريبي باستخدام تصميم القياس القبلي والبعدي لمجموعة واحدة.
النتائج: أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية الواحدة في القياس القبلي والبعدي على أبعاد مهارات التفكير البصري لصالح القياس البعدي.
الخلاصة: كشفت النتائج عن الأثر الإيجابي حول استخدام التدوين البصري الإلكتروني في تنمية مهارات التفكير البصري لدى الطالبات الصم في المرحلة الثانوية. وبناءً على ذلك، أوصت الدراسة؛ بأهمية عقد الدورات التدريبية لمعلمات الطالبات الصم للتعرف إلى كيفية استخدام التدوين البصري الإلكتروني، وتضمينه كطريقة من طرائق تدريس الطالبات الصم في المرحلة الثانوية.
الاستشهاد بهذا المقال (APA)
Eman, A. M. A. (2025). أثر استخدام التدوين البصري الإلكتروني في تنمية مهارات التفكير البصري لدى الطالبات الصم في المرحلة الثانوية . Dirasat Educational Sciences. https://doi.org/10.35516/edu.2025.10925
