الأهداف: هدفت الدراسة التعرف إلى مستوى قلق الكتابة لدى دارسي اللغة العربية في إندونيسيا، وما إذا كانت هناك فروق دالة إحصائيا في مستوى القلق لديهم تعزى إلى متغيرات: الجنس، والمستوى الدراسي، والتخصص.
المنهجية: اتبع المنهج الوصفي باستخدام مقياس قلق الكتابة تكون من (16) فقرة وزعت إلى ثلاثة مجالات (القلق المعرفي، والقلق الجسدي، وسلوك التجنب)، طبق على عينة تكونت من (1101) دارسا ودارسة من دارسي اللغة العربية الملتحقين بالجامعات الإسلامية بإندونيسيا.
النتائج: أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى قلق الكتابة لدى الدارسين متوسط. وأظهرت النتائج أيضا وجود فرق دال إحصائيا يعزى إلى متغير الجنس في تقديرات أفراد عينة الدراسة على مقياس قلق الكتابة؛ إذ كان المتوسط الحسابي للإناث أعلى من المتوسط الحسابي للذكور، وفرق دال إحصائيا يعزى إلى متغير المستوى الدراسي؛ إذ كان المتوسط الحسابي للدارسين ذوي المستوى الدراسي ثالثة فأكثر أعلى من المتوسط الحسابي لذوي المستوى الدراسي ثانية فأقل، وأخيرا، لم تظهر النتائج فرقا دالا إحصائيا يعزى إلى متغير التخصص.
الخلاصة: خلصت الدراسة إلى أن قلق الكتابة المتوسط لدى دارسي اللغة العربية يعزز وعيهم بأهمية تحسين قدراتهم، ويحفزهم على بذل جهود إضافية لتحقيق مستوى أفضل في الكتابة باللغة العربية.
Cite this Article (APA)
Nasih, B., Mohammed, A. A. K. (2026). قلق الكتابة لدى دارسي اللغة العربية في الجامعات الإسلامية بإندونيسيا. Dirasat: Human and Social Sciences. https://doi.org/10.35516/hum.2026.9647
