أثر استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات البحث العلمي لدى طالبات برنامج ماجستير التربية في الطفولة المبكرة بجامعة الملك فيصل

هدف البحث التعرف إلى أثر استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات البحث العلمي لدى طالبات برنامج ماجستير التربية في الطفولة المبكرة بجامعة الملك فيصل، ولتحقيق الهدف تم استخدام المنهج شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة، وبلغت عينة البحث (29) طالبةً تم اختيارهن بالطريقة العشوائية، وتم تطبيق أدوات البحث المتمثلة في برنامج مهارات البحث العلمي باستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي وتكون من (12) جلسة بمعدل (4) جلسات لكل مهارة (مهارة البحث عن الدراسات السابقة، ومهارة الكتابة العلمية، ومهارة التصميم والأنشاء في البحث العلمي) على أفراد العينة، إضافة إلى اختبار مهارات البحث العلمي الإلكتروني، ويتكون من (24) فقرة موزعة على (3) مهارات رئيسة بمعدل (8) فقرات لكل مهارة بعد حساب دلالات الصدق، والثبات، ومعاملات الصعوبة والتمييز، وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى (0,05) بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية في التطبيق القَبْلي والبَعْدي لاختبار مهارات البحث العلمي الإلكتروني على مهارات (البحث عن الدراسات السابقة - الكتابة العلمية- التصميم والإنشاء في البحث العلمي) لصالح التطبيق البعدي، مما يشير إلى أثر استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات البحث العلمي، وأوصت الدراسة بضرورة تضمين وتوظيف أدوات الذكاء الاصطناعي في مقررات البحث العلمي ببرامج الدراسات العليا بشكل واضح، وكاف، وعقد دورات تدريبية لرفع كفاءة الطالبات، وأعضاء هيئة التدريس في استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي في البحث العلمي.