هدفت هذه الدراسة إلى تقصي درجة معوقات توظيف بعض مهارات التفكير المنتج في تدريس العلوم من وجهة نظر معلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة بمدينة تبوك، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي، ولجمع البيانات قامت ببناء استبانة مكونة (50) مفردة موزعة على(5) مهارات، يندرج تحت كل مهارة (10) مفردات طبقتها على (60) معلمة، وتوصلت الدراسة إلى أن درجة وجود معوقات توظيف بعض مهارات التفكير المنتج من وجهة نظر معلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة " كبيرة جدًا"، وحصلت المعوقات المرتبطة بمهارات الأصالة والطلاقة والمرونة والاستنتاج على متوسط حسابي (4.4) ونسبة مئوية (%88)، بينما المعوقات المرتبطة بمهارة التفسير كان متوسطها (4.5)، ونسبتها المئوية (%90)، كما تبين عدم مدى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات استجابات المعلمات حول معوقات توظيف بعض مهارات التفكير المنتج من وجهة نظر المعلمات تعزى لمتغيري المؤهل العلمي وعدد سنوات الخبرة، وأوصت الدراسة بضرورة إيجاد حلول للتغلب على معوقات توظيف مهارات التفكير المنتج في التدريس لدى معلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة.
الاستشهاد بهذا المقال (APA)
آمال, س. ا. (2026). معوقات توظيف بعض مهارات التفكير المنتج في تدريس العلوم بالمرحلة المتوسطة بمدينة تبوك من وجهة نظر المعلمات. مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية. https://doi.org/10.55074/hesj.vi55.1880
