استخدام التقويم الواقعي ومعوقات تطبيقه من وجهة نظر معلمات الرياضيات للمرحلة المتوسطة

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على استخدام التقويم الواقعي ومعوقات تطبيقه من وجهة نظر معلمات الرياضيات للمرحلة المتوسطة. اشتملت عينة الدراسة على (55) معلمة تم اختيارهن بالطريقة العشوائية الطبقية، وتم إعداد استبانة كأداة للدراسة لجمع البيانات، وتضمنت محاور تقيس مستوى استخدام معلمات الرياضيات لأساليب التقويم الواقعي، والمعوقات التي تواجههن في تطبيقه، إضافة إلى المقترحات التي يمكن أن تسهم في تحسين تطبيق هذا النوع من التقويم، وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى استخدام التقويم الواقعي جاء مرتفعًا من وجهة نظر معلمات الرياضيات، كما كشفت النتائج عن أبرز معوقات تطبيق التقويم الواقع، المتمثل في ضيق الوقت الدراسي، وكثافة المحتوى، وقلة التدريب المتخصص، ونقص الموارد التعليمية والتقنية الداعمة، كما بينت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا في بعض محاور الدراسة تعزى لمتغيرات (سنوات الخبرة، المؤهل العلمي، وحجم الفصل). وفي ضوء النتائج، تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات التي تسهم في تطوير ممارسات التقويم الواقعي وتحسين جودة التعليم والتعلم في مادة الرياضيات، وتعزيز مهارات التفكير وحل المشكلات لدى طالبات المرحلة المتوسطة.